|
DIÁKTANÍTÓK HÍRLEVÉL - 2010. NOVEMBER
Aktuális
-
Elkészült az új közoktatási törvény koncepciója
Az MTI birtokába került az új közoktatási törvény 65 oldalas vitairata, amely szerint tilos lenne felvételiztetni az általános iskolákban, három idegen nyelv lenne kötelező a gimnáziumokban, a diákok pedig 17 éves korukig lennének tankötelesek... Folytatás...
-
A Fullrisk és Bölcs Szülő együttműködésében az alábbiakban bemutatjuk, milyen egyszerű, olcsó és mégis nagyon hasznos segítségeket vehet igénybe, ha biztonságban szeretné tudni gyermeke továbbtanulását vagy akár az érettségi utáni továbblépés lehetőségét! Kattintson ide!
-
Manapság az ún. közösségi oldalak hatalmas hangsúlyt kaptak az emberek közti kapcsolattartásban. Sokan kedvelik őket, hiszen viszonylag sok emberrel lehet rövid idő alatt kapcsolatot létesíteni, kommunikálni, akár játszani is. Régi ismerősöket találhatunk meg, távoli rokonokkal tarthatjuk a kapcsolatot. De ha az ember szülő, akkor szembesülnie kell a ténnyel, hogy ezek az oldalak bizony nem mindig veszélytelenek a csemeték számára. Folytatás...
-
Mennyi időt töltsön a gyerek a gép előtt?
Azt minden szülő tudja, hogy a túl sok tévézés és videojáték nem tesz jót a csemetéinek. Azt viszont csak kevesen tudják, hogy kompenzálható-e - és ha igen, hogyan - a képernyő előtt töltött idő káros hatása. A Bristoli Egyetem kutatói ennek jártak utána. Folytatás...
-
Diák ajánló
Ezen rovatunk célja, hogy minden aktuális hírlevelünkben öt kedves Diáktanítónkra felhívjuk az Önök megtisztelő figyelmét.
-
L. Barnabás
2010 - jelenleg is Budapest, Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar
(BSc) programtervező informatikus, szoftverfejlesztő szakirányon.
2005 - 2010 Pécs, Zipernowsky Károly Műszaki Szakközépiskola
1 év angol nyelvi osztály, 4 év informatika szak.
Informatika: Emelt szintű érettségi szintig, programozással együtt (pascal, c#)... Bővebben rólam…
-
V. János
Jelenleg az Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karán tanulok fizikus szakon
(kutató szak). Az utolsó évemben járok, jövőre diplomázom. Szakirányom: részecskefizika.
Harmincegy éves vagyok (egy súlyos betegség elvett néhány évet...). Természetesen matematikában
és fizikában vagyok leginkább jártas... Bővebben rólam…
-
T. Borbála Réka
Az én nevem T. Borbála Réka (Bori), 20 éves vagyok és magam is diák. Az ELTE természettudományi karán biológiát hallgatok. Ebből a tárgyból tettem emeltszintű érettségit. Az angol az első idegen nyelvem, ezen kívül olaszul és spanyolul is tanulok. Középfokú nyelvvizsgám és kitűnő középszintű érettségim van angolból. Külföldi ismerőseim és az angol nyelvű cikkek és filmek miatt szerencsére azóta sem épült le a tudásom. Magyar irodalomból szintén nagyon jó eredménnyel zártam a gimnáziumot.
A gyermekekkel jó a kapcsolatom, kisebbekkel és nagyobbakkal is könnyen megtalálom a közös hangot... Bővebben rólam…
-
H. Anasztázia
H. Anasztázia vagyok, húsz éves diák. Jelenleg az ELTE- BTK anglisztika szakos hallgatója. Középiskolai tanulmányaimat a balatonalmádi Magyar- Angol Tannyelvű Gimnáziumban végeztem. Az érettségi bizonyítványommal együtt vettem át az angol felsőfokú C1 típusú nyelvvizsgámat 2010 júniusában. Az angol iránt már általános iskolás korom óta érdeklődöm és az elmúlt néhány évben az életem részévé vált. Filmnézés, olvasás vagy e-mailezés csak angolul jöhet szóba, valamint külföldi barátaimmal is sok időt töltünk együtt az iskolai szünetekben.
Négy éve tanítok angolt gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt... Bővebben rólam…
-
Cs. Krisztina
Cs. Krisztina vagyok, 21 éves és jelenleg az ELTE Társadalomtudományi Karán társadalmi tanulmányok alapszakon vagyok harmadéves. Emellett az ELTE Bölcsészettudományi Karán minor szakon dánt tanulok, mivel az órarendembe nem férne bele még egy főszak, de a nyelvet szeretném elsajátítani- így vannak nyelvóráim, de csak heti 2 nap kell, hogy ott legyek. Már ebből is kitűnik, hogy leginkább korunk problémái, az emberek maguk és az emberek közötti kapcsolatok foglalkoztatnak. Mindig is érdekeltek a dolgok mozgatórugói, ráadásul szeretek problémákat megoldani, a szakom így nagyon jó választásnak bizonyult.
Tanításra olyan tárgyakat jelöltem meg, amelyeknél biztos vagyok benne, hogy át tudnám adni a tudásom... Bővebben rólam…
Videó ajánló
Ezen rovatunk célja, hogy minden aktuális hírlevelünkben a Doo.hu oldal segítségével tantárgyanként két oktató videóra felhívjuk az Önök megtisztelő figyelmét.
Magyar irodalom
-
Radnóti Miklós költészete
A videó ismerteti a költő tragikus életét, majd a köteteivel és a hozzá kapcsolható folyóiratokkal foglalkozik. Bemutatjuk Radnóti munkásságát, csoportosítjuk verseit. Elemezzük a Járkálj csak, halálraítélt, a Két karodban, az Erőltetett menet és a Razglednicák című verseket. A videónkból természetesen nem maradhatnak ki az eclogák sem... Bővebben…
-
Arany János életműve
A videót idézetekkel vezetjük be, majd bemutatjuk a költő életrajzát. Később ismertetjük a műveinek csoportosítását. A balladákra térünk ki részletesen. Téma, keletkezés és szerkezet szerinti beosztás után A walesi bárdok című alkotást részletesebben is taglaljuk. A videóból természetesen a verses nagyepika és a líra sem maradhat ki. Bővebben…
Magyar nyelvtan
-
Stílusrétegek
A videó tisztázza a stílusréteg fogalmát, majd csoportosítja különböző szóbeli és írásbeli fajtáit. Segítséget nyújtunk abban, hogy a néző megértse, mi is jellemzi ezeket a stílusokat, így könnyen felismerheti őket a későbbiekben. A videó az utolsó percekben még gyakorlásra is lehetőséget biztosít! Bővebben…
-
Helyesírásunk alapelvei
A tétel a négy helyesírási alapelvvel foglalkozik. Kitérünk az elveken belül konkrét szabályokra is. Természetesen van lehetőség a gyakorlásra is. Bővebben…
Történelem
-
A német és az olasz egység
A videó bemutatja az egységes Olaszország és Németország kialakulását. Az európai történelmi háttér, az erőviszonyok és az összefüggések is helyet kapnak az előadásban. Mi a szerepe Bismarcknak és Cavournak? Miért kell megnyerni a politikusoknak az angolok és a franciák jóindulatát is? Miért fontos háttér a Krími háború? Bővebben…
-
A kétpólusú világ kialakulása
A II. világháború lezárásától kezdődő videó bemutatja a hidegháború kialakulását és első lépéseit. A Szovjetunió és az USA ellentétének okait tárjuk fel először, majd pedig arra fektetünk hangsúlyt, hogy ismertessük azokat a lépcsőfokokat, amik a "teljes szakításhoz" vezettek. Bővebben…
Észrevételek
Tisztelt Hírlevél Olvasók!
Amennyiben bármely javaslatuk, észrevételük lenne a Diáktanítók Hírlevéllel kapcsolatban, kérjük jelezzék nekünk mindezt itt.
Köszönjük segítségüket!
Üdvözlettel:
Diáktanítók
_________________________________________________________________________________
Elkészült az új közoktatási törvény koncepciója
Továbbá a tervezet 2012-től ötven milliárddal többet szánna a közoktatásra, rendezné a pedagógusbéreket és a pedagógusképzést is, mely megkülönbeztetne mesterpedagógus és tudóstanár fokozatot is.
A közoktatás költségvetési támogatásának mintegy évi ötven milliárd forintos növekedésével számol az oktatási államtitkárság 2012-től - számolt be az origo.hu az MTI birtokába került 65 oldalas tervezetből. A becslések szerint a közoktatásra a pedagógusbérek rendezése és az új finanszírozási szabályok bevezetése, továbbá a létrejövő új évfolyamok, oktatásszervezési megoldások, valamint a kötelezően biztosítandó időkeretek következtében kell többet fordítani a költségvetésből. A vitairat szerint a központi költségvetési hozzájárulás összegét az éves költségvetés határozná meg, valamint a központi költségvetés biztosítaná a közoktatási intézmény működéséhez szükséges pedagógus és egyéb alkalmazotti létszámra megállapított átlagbér, és annak járulékai szerinti támogatást. Az intézményfenntartók biztosítanák a működéshez szükséges további támogatásokat az intézmény számára, illetőleg további bér- vagy dologi juttatásokkal javíthatják az intézmény működésének feltételeit.
A közoktatási koncepció tartalmazza a fokozatos áttérést az általános iskolai ingyenes tankönyvellátásra - a tankönyvek számának csökkentése révén. A tehetséggondozást és a Nemzeti Tehetségprogramot pedig beemeli a törvény keretei közé.
A tankötelezettség kapcsán a tervezet úgy fogalmaz, hogy az óvodák három éves kortól fogadják a gyermekeket, öt éves kortól kötelező az óvodai nevelésben részt venni, a gyermekek tankötelezettsége pedig hat éves korban kezdődik és 17 éves korig tart. Az általnos iskolákban tilos lenne felvételi vizsgát vagy felvételire előkészítő tanfolyamot szervezni és tartani, 10 vagy 12 éves kortól kezdődően minden gyermek a képességei, törekvései és tudása szerint, a középfokú iskola felvételi követelményei szerint folytathatja tanulmányait.
A dokumentum értelmében a hat és nyolc évfolyamos gimnáziumokban a két kötelező idegen nyelv mellett egy harmadik is kötelező lenne.
Az oktatási államtitkárság elképzelése szerint a pedagógus életpálya egy kétéves gyakornoki időszakból és három - kivételes esetben négy - további szakaszból állna, aminek része lenne az egyéves alkotói szabadság is. Az első és második fokozat mellett megkülönböztetnének mesterpedagógus és tudóstanár fokozatokat. A Pedagógus I. fokozatba kerülés feltétele a gyakornokság lezárását jelentő "minősítő vizsgán" való megfelelés, míg a Pedagógus II. fokozatba kerüléshez "minősítés" lenne szükséges a jelenlegi elképzelések szerint. A gyakornokok kötelező óraszáma tanítók és tanárok esetében 19 óra, óvodapedagógusok esetében 27 óra lenne, és nem vállalhatnak túlórát, valamint nem lehetnek osztályfőnökök. A gyakornok alapbére 180 ezer forint lenne, amely illetményalapként funkcionál, a pedagógus előmeneteli rendszer fokozataihoz tartozó illetményeket ehhez viszonyítva állapítanák meg. A gyakornok a minősítő vizsgát követően léphet be a Pedagógus I. fokozatba, alapbére pedig a gyakornoki alapfizetés 110 százaléka, a fokozatot elérő pedagógus lehet osztályfőnök és vizsgáztató tanár is. A Pedagógus II. fokozatot elérő pedagógus kezdő alapbére a gyakornoki fizetés 150 százaléka, a fokozatba lépés feltétele a legalább nyolcéves pedagógusi gyakorlat és a minősítés. A mesterpedagógusi fokozat elérésének feltétele a szakvizsga, a 14 éves munkaviszony, valamint a második minősítés megszerzése, illetve kiváló minősítés megszerzése, míg Tudóstanár az lehet, aki PhD fokozattal és legalább 14 éves pedagógiai gyakorlattal rendelkezik és megszerezte a második minősítést, illetve kiváló minősítést. A mesterpedagógusi fokozatot elért pedagógus legkisebb alapfizetése a gyakornoki alapfizetés kétszerese. A Tudóstanár minimális alapbére a Pedagógus I. alapbérének 220 százaléka.
Az új pedagógus előmeneteli rendszer bevezetésére leghamarabb a 2012-2013-as tanévben kerülhet sor, míg a már pályán lévő pedagógusok első minősítése a 2017-2018-as tanév végéig történne meg.
A november 11-i keltezésű tervezet szerint az új közoktatási törvény közvetlenül 1,2 millió óvodást, általános és középiskolást érint, továbbá a családjukat, valamint több mint 170 ezer pedagógust és közvetve az egész magyar társadalmat. A dokumentumról februárban tárgyalhat a kormány.
Szigorítana a súlyos és sorozatos fegyelmi vétségeket elkövető diákokkal szembeni szankciókon a kormány a közoktatási törvény kiszivárgott tervezete szerint - írja a Magyar Nemzet. A terv szerint az ilyen gyerekeket kiemelhetnék az iskolarendszerből még akkor is, ha tanköteles korban vannak. A beszámolóból az nem derül ki egyértelműen, hogy ez után mi történne a gyerekkel. A jelenleg hatályos jogszabály szerint a tanköteles gyerekek esetében nem lehetséges ilyen büntetés. Legfeljebb azt engedi meg a törvény, hogy másik iskolába irányítják át őket, és azt is csak akkor, hogy az adott intézmény vezetője talál olyan iskolát, amely befogadja őt.
Az érettségivel kapcsolatban változást jelentene, hogy a jelenlegi öt helyett hat érettségi trgyat írnának elő. A most is kötelező magyar nyelv és irodalom, történelem, matematika, idegen nyelv és egy választható tárgy mellett kötelező lenne egy természettudományos tárgyból ís érettségizni: ez lehet a fizika, a kémia vagy a biológia. (Forrás: origo.hu, stop.hu, klubradio.hu, Magyar Nemzet, www.edupress.hu)
Az ismerkedős oldalak veszélyei
Felmerül a kérdés, hogy vajon hány éves kortól érdemes csemeténket a barátkozós oldalak közelébe engedni? Hiszen egyrészt nem engedhetjük, hogy felelőtlenül szörföljön a neten, de azt sem akadályozhatjuk, hogy ismeretségeket kössön vagy tartsa a kapcsolatot a saját barátaival.
Sajnos a félelmek nagyon is valósak, hiszen sok ilyen oldal nem teszi vagy nem teheti meg, hogy szűri a felhasználók fotóit vagy figyeli a regisztrálókat. Így a gyermek könnyen szexuális ragadozók martalékává válhat még úgy is, hogy nem tud róla. Külföldi felmérések szerint sok tini ugyanis a szülők tudta nélkül akár meztelen fotókat is felrak magáról az ilyen honlapokra, amiken sokszor kihívó, szexuálisan ingerlő pózokban jelenik meg. (Sajnos hazánkban is kezd terjedni ez a szokás.) Ezek a fotók pedig a netre kerülve gyakorlatilag elszabadulnak. Bárki szabadon hozzájuk férhet, ha rendelkezik az adott oldalon saját adatlappal. A képek szabadon letölthetőek, és ezután áttölthetőek bármilyen más oldalra.
A szülők helyzete ilyenkor nagyon nehéz, hiszen nem akarják korlátozni a gyermekük kapcsolatait, de az esetleg meggondolatlanul feltöltött fotók később, ha a csemeténk már felnőtt, visszaüthetnek, hiszen az internetről a tartalmak szinte sosem tűnnek el, csak vándorolnak egyik honlapról a másikra. Ez azért is fontos, mert a munkáltatók sok országban már olyan szoftvereken dolgoznak, melyek rákeresnek majd munkavállalóikra az interneten, hogy kiszűrjék az esetleges botlásokat az emberek „online” életében. Ez persze nem hangzik túl fairnek de ezen a módon elméletileg a szexuális ragadozók egy részét is ki lehet majd talán szűrni.
Arról nem is beszélve, hogy a feltöltött anyagokat a gyermekünk jövőbeli barátai, kollégái is megtalálhatják majd, így a fiatalon hozott döntéseik az internet térhódítása miatt nem csupán botlások lesznek, hanem sajnos meg is bélyegezhetik vele magukat.
Hogy mit lehet a jelenség ellen tenni? Dr. Leonard Sax, aki az Egyesült Államok egyik igen elismert pszichológusa és szakterülete többek között a gyermekek felnőtté válásának vizsgálata, úgy véli, hogy a szülők jogosan bizalmatlanok a csemetéikkel, ha az internetről van szó, és mivel a gyermekek és főleg a tinik igen meggondolatlanul használják az internetet, nem árt, ha az ember jobban odafigyel. „Nem szabad túl sokat egyedül hagyni a gyermekeinket a számítógéppel. A kontroll a legjobb megoldás." - mondja a szakértő.
Ha a számítógép a gyerek szobájában van, az sokat ronthat a helyzeten. "A doktor 10 éves kor alatt egyáltalán nem javasolja az ismerkedős oldalak használatát. „ Ha pedig úgy látjuk, hogy gyermekünket nem tudjuk lebeszélni arról, hogy regisztráljon, akkor mindenképpen csatlakozzunk mi is és legyünk az ún. ismerőse vagy barátja – oldaltól függően, hogy így mi is láthassuk azokat a tartalmakat, képeket, amiket magáról feltesz. Ez egy kevésbé agresszív formája a kontrollnak."
A fiúknál szerencsére csekélyebb az esély arra, hogy kompromittáló képek vagy tartalmak kerülnek fel róluk, náluk a nagyobb gondot a játék jelenti. Ezt a számítógépnél töltött idő csökkentésével kezelheti a szülő, Dr. Sax szerint. Náluk viszont fennállhat az a veszély, hogy – a lányokhoz hasonlóan – az interneten elérhető pornográf tartalmak hatására kevésbé figyelnek oda a védekezésre saját szexuális életükben, és kialakul bennük egyfajta szexualitás-központúság az érzelemközpontú kapcsolatok helyett. Bár ez még csak feltételezés Dr. Sax szerint, de a hozzá eljáró szülők és gyermekek által elhangzottakból erre következtet.
Sajnos, itthon is egyre inkább terjed a fiatalok körében, hogy meggondolatlanul töltenek fel magukról anyagokat. A legjobb, ha a szülő ilyenkor megpróbál beszélni a csemetéjével és csak azután szankcionálni, ha a beszélgetés nem sikerül, hiszen a fiataloknak is meg kell adni a lehetőséget, hogy felhőtlenül élvezzék a társaikkal való kapcsolattartást, ha már lehetőségük nyílik rá. (Forrás: donna.hu)
Mennyi időt töltsön a gyerek a gép előtt?
Az eredmény megdöbbentő lett. Azok a gyerekek, akik több mint két órát töltenek képernyő előtt naponta, már produkálhatnak viselkedési és érzelmi tüneteket, melyek később antiszociális viselkedést és agressziót eredményezhetnek. A tanulmány nemrég jelent meg a Pediatrics nevű amerikai szaklapban.
A kutatók ezer 10 és 11 év közötti gyermeket vettek videóra, miközben különböző videojátékokkal játszanak, és ezt követően kitöltettek velük egy tesztet, mely a mentális és érzelmi állapotukat mérte.
A teszt húsz kérdést foglalt magában öt különböző témakörben, mint érzelmi problémák, hiperaktivitás, ill. figyelem, magatartási problémák, barátok és különböző csoportok problémái. A tanulmány arra a következtetésre jutott, hogy azok a gyerekek, akik több mint két órát ülnek a tévé előtt vagy játszanak a számítógépen, sokkal nagyobb valószínűséggel szenvednek később valamilyen pszichológiai nehézségben. A kockázat még jobban növekedett, mikor a fizikai állóképességüket is megmérték. A sokat képernyő előtt ülő gyermekek hajlamosabbak a hiperaktivitásra és a kognitív zavarokra, mint a diszgráfia vagy a diszlexia.
Az is kiderült, hogy a hiedelmekkel ellentétben azoknál a gyerekeknél, akik jobb fizikai erőnléttel rendelkeznek, nem volt kisebb a képernyő előtt töltött idő káros hatása. Tehát ha két-három óránál többet játszott a gépen vagy tévézett az alany, utána hiába ment ki a levegőre pl. kosárlabdázni, a teszten elért eredményei ugyanolyan rosszak lettek. Viszont ha ülő helyzetben mással foglalkozott, például kognitív képességeket fejlesztő elfoglaltságot, mondjuk olvasást választott, a pontszámai jobbak lettek.
„Úgy tűnik azzal, hogy később fizikai megerőltetésnek tesszük ki a csemeténket, mondjuk kiküldjük az udvarra játszani, sajnos nem számíthatunk arra, hogy a kint töltött idő kompenzálja a képernyő előtt töltött órák rossz hatásait.” - mondta Dr. Angie Page, a tanulmány egyik szerzője. „ A napi két óránál több tévézés vagy számítógépen való játék komoly pszichológiai problémákat idézhet elő akkor is, ha a gyermek egyébként aktív és sokat mozog, vagy sokat tartózkodik a szabadban.” - magyarázta a doktornő.
Page csapata 2009-ben már górcső alá vette a gyerekeket, akkor azt vizsgálták, hogy milyen összefüggések vannak a gyerekek fizikai aktivitása és független mozgástere között (ez utóbbi azt a teret jelenti, ahol a gyermek a szülő felügyelete nélkül képes játszani). Kijelentették, hogy a gyermekek játéktere csökkent az elmúlt évtizedekben és ezzel együtt nőtt a gyermek tétlensége és a képernyő előtt eltöltött idő is.
|
